本文通过《哪吒》系列动画电影深受观众喜爱，尤其是第二部延长上映引发教育界探讨这一现象，深入探讨了电影中的元素对高校辅导员工作的启示，包括如何避免给学生贴标签、如何唤醒学生内生动力、如何因材施教等方面。
袁芳的观点表明，《哪吒》这部动画电影在观众群体中极受欢迎，其第二部的延长上映更是在教育界掀起了广泛的讨论热潮。这部电影中的“哪吒”形象及其成长经历为高校辅导员的工作带来了诸多值得思考之处。在高校的教育环境中，如何引导那些像“哪吒”一样有着独特个性的学生，是辅导员们面临的重要课题。
电影里，“哪吒”作为魔丸转世，遭到陈塘关百姓的排斥，从而性格叛逆。而在现实的校园生活中，类似“贴标签”的情况并不少见。例如，当学生开学携带较多行李时，就被草率地定义为“娇生惯养”，又或者农村学生常常被无端认为“缺乏社交能力”等。作为高校辅导员，应该像“哪吒”的父母和师父一样，以自身为表率，避免对学生进行简单的分类和评判，给予学生充分的包容与尊重，积极营造一种开放包容、尊重个体差异的良好氛围，坚决不让“人心中的成见”成为阻碍学生成长的“大山”，这是对学生关爱的重要前提。
“我命由我不由天”这句哪吒喊出的话，彰显出他强大的自我认知和不屈的精神。在校园当中，有部分学生在面对困难时缺乏自信，容易陷入迷茫状态。此时，辅导员就应当扮演好引导者和激励者的角色，助力学生正确认识自己的潜力和价值。辅导员要在日常的观察、谈心谈话以及交流互动中走近学生，倾听他们的心声，深入了解学生的所思所想，并且及时给予必要的帮助。辅导员要努力成为学生内生动力的唤醒者，为学生提供广阔的展示平台，不断增强学生的自尊和自信，从而引导学生实现全面健康成长。
在电影中，“哪吒”和“敖丙”有着截然不同的性格和能力，但他们都在各自的“赛道”上奋力拼搏。对于每一个学生而言，他们都有着自身独特的特点和优势。对于教育者来说，要善于观察并做到因材施教，成为那个能够发现并点亮学生内心光芒的人。对于像“哪吒”这样充满活力、渴望得到认可的学生，教育者可以多为其提供展现自我的机会，在挑战中激发他们的潜能；而对于像“敖丙”这种心思细腻的学生，则要注重情感上的沟通，引导他们将内心的想法合理地表达出来。只有发现每个学生独特的闪光点，不被千篇一律的教育模式所束缚，才能够帮助学生找准自己的“赛道”，使他们各展其能。
从这部现象级的国漫电影来看高校辅导员的工作，面对学生们发出的诸如“不管前方有多少险阻，我都要闯一闯”“因为我们都还年轻，不知天高地厚”等充满青春活力的声音，辅导员应当以关爱为基石，以引导为方向，为学生的成长保驾护航，与学生们共同见证人生的绚丽光彩。
本文总结了《哪吒》电影中的一些元素，如哪吒的被排斥、自我抗争以及与敖丙的不同性格特点等，对应到高校辅导员工作中的避免贴标签、唤醒学生动力、因材施教等要点，强调辅导员应以关爱和引导为关键，助力学生成长。
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